拓展培训为什么是户外体验式培训

 公司新闻     |      2019-10-17 22:24

  拓展培训为什么是户外体验式培训

       一、拓展训练的特征


       拓展运动是高挑战和低挑战的结合。学员可以通过危机意识、领导力、沟通、逆境和个人和团队层面的咨询来提高。

  1、研究表明,传统课堂学习的吸收率约为25%,而要求学生参与实践活动的体验式学习的吸收率为75%,更能有效地向学生传递信息。拓展训练是典型的户外体验式训练。

  2、团队热身:在训练开始时,团队热身有助于加深参与者之间的相互了解。消除紧张,组建团队,以便轻松愉快地参加各种培训活动;

  3、团队项目:团队项目旨在通过复杂艰苦的活动,提高学员的合作意识和培训团队的团队精神,促进学员之间的相互信任、理解、默契与合作。

  4、个人项目:根据最大心理挑战和最小身体风险的原则设计,每项活动都是对学员心理承受力的有力考验。



        二、拓展训练的历史

  拓展训练起源于第二次世界大战。当时,盟军在大西洋上的船只多次遭到德国纳粹潜艇的攻击。船沉没后,大多数水手都被埋在海底,只有少数人幸存下来。英国救生专家对这些幸存者进行了统计和分析研究,他们惊讶地发现,这些幸存者并不是他们想象中的年轻强壮的水手,而是决心相互支持的中年人。经过一段时间的研究和了解,专家们终于找到了这个问题的答案:这些人生存的关键是他们有良好的心理素质。因此,提出了“成功不是靠雄厚的体力,而是靠坚强的意志”的概念。当时,德国人Kurt Hahn提出利用一些自然条件和人工设施,让年轻的海员做一些有心理挑战的活动和项目,训练和提高他们的心理素质。后来,他的好朋友劳伦斯于1942年创办了一所adebwei sea training school,专门针对年轻的海员,这是最早的拓展训练的雏形。

  第二次世界大战后,英国出现了一种叫做“拓展训练”的管理训练。这种培训以户外活动的形式模拟真实的管理情境,对管理者和企业家进行心理和管理培训。

  拓展训练作为一种全新的训练形式和良好的训练效果,很快在欧洲教育训练领域流行起来,并在半个世纪后走向世界。培训对象也从原来的海员扩展到士兵、学生、工商人员等各种群体。

  第二次世界大战结束后,新的拓展训练学校并没有随着其历史使命的结束而结束。这种独具创意的专项训练方法逐步推广,培训对象从海员扩展到军事人员、学生、工商人员等群体。训练目标也从简单的体能和生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。

  1946年,英国成立了拓展训练信托基金,以推广拓展训练(OB)的理念,并筹集资金建立一所新的OB学校。OB信托拥有OB的商标,控制着商标许可证的发放。1962年,在Gordon stowne任教的美国人Josh l miner在美国创立了Colorado ob school。1963年,他正式获得了OB信托基金会颁发的执照,成为一个真正的推广拓展训练的人。

  是美国一所高中的校长J. pieh在学校教育中推广了拓展训练。经过不懈的努力,学校将拓展训练的方法应用到学校教育中,结合现有的学校体制,为教育开辟了新的思路和领域。1974年,《外联培训实践活动纲要》出台后,受到了全世界的关注和好评。《纲要》被全国教育普及网络(NDN)评为全国优秀教育纲要之一。随后,90%的美国高中教学大纲都遵循了这一计划。

  1964年1月9日,在美国起草了成立OB法律组织(“对外拓展公司”)的文件。经过不断的发展,OB商学院已遍布五大洲,拥有40多个分支机构。OB商学院最早是在亚洲和新加坡建立的。此后,香港、日本和韩国相继引进了这种基于经验的教育课程模式。

  复习小结:复习有助于学员消化、组织和提高培训经验,达到活动的具体目的。综上所述,受训人员可以将培训的效益转移到工作中,从而达到整体培训目标。